项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目(第三期)开始招募受益人啦
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6月考试季,除了中高考,中小学生也进入期末备考阶段。最近,杭州(hángzhōu)多个城区(chéngqū)发布中小学期末考(qīmòkǎo)试时间。(详情请戳:快讯!杭城中小学期末考时间官宣了)
进入六月中旬,林芸每天的(de)神经都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来期末考,可最近的摸底成绩让她坐不住了——数学和(hé)英语两科错题连篇,漏洞多得(duōdé)像是筛子。
林芸化身(huàshēn)“补天匠”,打印了厚厚一摞真题卷(juǎn)和笔记,摆在女儿书桌上。“结果她消极怠工,故意拖拖拉拉,让额外复习计划(fùxíjìhuà)泡汤!”吐槽起女儿,林芸一肚子火。
前几天,林芸再次(zàicì)拿出一份期末模拟卷后,小舟直接炸了:“妈妈,我真的做不动了!在(zài)学校也是天天做题,脑子都成浆糊了!”
“马上就要考试,这样怎么行啊?”林芸又(yòu)急又气。
杭城各(gè)中小学期末考已进入倒计时,不少家长进入了“女娲补天”模式。每个学段的孩子(háizi)和家长都面临着不同的挑战和压力,冲突和焦虑在家中不断(bùduàn)上演,家里火药味十足。
家长该如何用科学(kēxué)的教育方式
在“阿潘(āpān)校长”潘志平看来
教育本身就在亲情中自然(zìrán)发生
潘志平,正高级教师,浙江省特级教师。先后在临安白牛中学(zhōngxué)、马啸中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中、临安教育(jiàoyù)局、杭州市公益中学任职。笃信“亲情是最有效的(de)教育资源,关系是最大的教育生产力(shēngchǎnlì)”,一心(yīxīn)做学生喜欢的好老师,办学生喜欢的好学校,师生、家长都亲热地称呼他“阿潘校长”。
“时代发展到今天(jīntiān),孩子们的需求发生了(le)较大的变化,他们从追求(zhuīqiú)看得见摸得着的东西,转向追求内心感受、关注(guānzhù)情绪价值。”阿潘校长提到,“孩子的一旦心理需求得到满足,就格外开心,教育的成效就明显提升。”
从给第一届学生“烧1.0版菜粥(zhōu)”,领会到“亲其师,信其道”的原理,到如今“演唐僧锦鲤Cosplay”,逐渐摸索出“喜欢循环圈”的逻辑,形成了自己的教育信条——阿潘(āpān)校长笃信(dǔxìn),“亲情是最有效的教育资源(jiàoyùzīyuán)”。
从1981年走上讲台至今,阿潘校长从教(cóngjiào)43年、做(zuò)校长30年。他把自己对教育的感悟和方法,总结成(chéng)《爱孩子,就这样做——教育在亲情中自然发生》一书。(P.S. 鹿姐姐还为升学宝粉丝争取到50个免费赠书(zèngshū)名额,抽奖方式详见文末)
在快节奏(kuàijiézòu)的现代生活中
许多家长面临巨大挑战(tiǎozhàn)
如何有效陪伴孩子成长(chéngzhǎng)?
如何(rúhé)激发孩子学习兴趣,引导自主学习?
这些问题困扰(kùnrǎo)着无数家长
提供了切实可行的(de)解决方案:
一部承载着杭州知名(zhīmíng)校长潘志平
家风传承与情怀的教育故事(gùshì)
阿潘校长以讲故事的(de)方式娓娓道来,把当父母、当老师(lǎoshī)、当校长以及(yǐjí)为人处世的道理蕴含在一个个生动的故事里,渗透在一个个入情入心的方法中,如“玩听谈帮管容融七心法”“六件套(tào)学习心流场、番茄钟高效法”等,用接地气的指导方法,让孩子“学并快乐着”。
成功的(de)教育=有规有矩+有情有义
好的关系>对的言行(yánxíng)
潘志平也根据(gēnjù)自己的成长经历和体悟,总结了几点做人、做事、做学问的道理(dàolǐ)和有效(yǒuxiào)策略,如“自己欢喜,他人喜欢循环圈”“柔为上的三修炼三进阶”等。
孟子说,“君子(jūnzi)远庖厨”,但阿潘校长学的(de)是老子“治大国如烹小鲜”。刚参加工作的那些年,他常给学生熬粥(áozhōu),师生(shīshēng)围炉夜话,一碗粥熬出三十多年师生情。2013年,在公益中学任职的潘志平再次化身大厨,亲手给全校师生做一道美味的汤羹,被(bèi)学生们冠名为“阿潘羹”。每周(měizhōu)一次,食材几乎不重样,一些不爱喝汤的学生也会干个底朝天。
这碗“阿潘羹”,潘志平烧了11年,如今已经(yǐjīng)是4.0版。“现在的(de)孩子什么东西没吃(chī)过,他们(tāmen)在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来,“吃”是体现亲情的最基本元素之一,亲情关系就是这样慢慢“吃”出来的。
在这个(zhègè)过程中,他(tā)逐渐形成了以亲情为核心的教育理念,并通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式,将亲情教育深入到日常(rìcháng)教学中,有效提升了教育质量和师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策(juécè),展现了他对(duì)教育事业的深沉热爱和不懈追求。
一部智慧而又温情的教育范本(fànběn)
潘志平在书(shū)中分享了(le)他如何在繁忙的工作和生活中,巧妙地平衡(pínghéng)时间与精力,他通过细致入微的陪伴与引导,不仅帮助女儿度过了每一个学习阶段,更在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。
如果把家庭比作一个公司,父母只能是“有限责任”。到了(le)初中以后,最好(zuìhǎo)是让孩子当家庭这家“有限公司”的(de)“总经理”,父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。
女儿初中择校阶段,潘校长一家三口开了个“决定走向的家庭会议”,女儿选择去杭城上学的理由(lǐyóu)让人信服(xìnfú),最终通过。潘校长在书中说:“该管的管,不该管的一定学会放手,尤其是要给孩子选择的机会,培养他(tā)善于选择、科学选择的能力(nénglì),这比直接告诉他结果重要得多。否则,什么事都由父母包办,孩子永远(yǒngyuǎn)长不大。”
进入(jìnrù)初一第二(dìèr)学期,正值青春期的女儿学习和情绪出现了(le)一些波动,作为父亲角色的潘志平也不免有些着急甚至焦虑。多年实践经验告诉潘志平,事缓则圆,只有等女儿心绪平复了些,才容易沟通。
“我是(shì)大人,你是小孩,你不听我听谁(shuí)?”这样的沟通方式(fāngshì),往会惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时,老师和家长常常就是一个loser(失败者)。
跟孩子对话,第一是要学会倾听,不管孩子说什么,无条件地听完;第二(dìèr)是保持中立(bǎochízhōnglì),没听懂就不要轻易表态(biǎotài);第三是帮助分析,找到解决问题的对策。
用“顺毛捋”的(de)态度和方式,跟她以商量的口吻说,“这个事情我倒想听听你的想法,我们一起来想想看(xiǎngxiǎngkàn)怎么样更好”,她就(jiù)来劲了,因为她觉得自己得到了尊重,成为跟你平等的人。
于是,潘志平使出百试不爽的(de)“三步谈话法”:
第一步,拿两把高低一样(yīyàng)的椅子,请女儿坐下来,给她泡杯热茶(rèchá),等她喝上几口,缓口气。
第二步,听女儿叙述一下事情的来龙去脉。女儿说话(shuōhuà)时,与她有眼神交流,耐心仔细听,适当作点回应,但不随意插话或打断她,绝不轻易表达(biǎodá)家长自己的观点,不对这件事情作对与错、是与非的定性评价,让女儿觉得(juéde)沟通的大门时刻敞开(chǎngkāi)着,什么话都可以跟爸爸(bàbà)慢慢说完。
第三步,帮女儿分析后引导她找到解决的(de)方法。可以用“你的委屈是什么?”“你做得好的地方在哪里?”“人家(rénjiā)有什么做得不是(búshì)太妥当?”“你是不是也有可以做得更好的地方?”等语言进行引导。
当然最(zuì)关键的是(shì)解决问题的具体措施。潘志平说:“你感到有点委屈,老爸也理解你当时的心情和做法。但这件事情不解决,始终是个疙瘩,而且(érqiě)老师、同学对(duì)你的行为也会有些看法。接下来你有什么打算,是否需要老爸帮你做点什么?”
女儿(nǚér)听完了以后说:“要我当面去道歉,我好像说不出口。”潘志平建议:“那是不是可以写个(xiěgè)纸条给老师?不强调理由,但说出自己当时真实(zhēnshí)的内心(nèixīn)感受,重点表达自己做得不妥的地方和今后的改进行动,期待老师能理解,并帮助(bāngzhù)你向同学们做点解释。”女儿很开心地说:“可以,马上写!”就这样,这个小风波得到了圆满解决。
潘志平的“陪伴之道”,不仅解决了当代家长在教育孩子过程中面临的痛点(tòngdiǎn),更为我们提供了一个充满智慧和(hé)温情的教育范本。
这本书不仅是杭州名校长的(de)个人自传,也是研究名校长成长的珍贵(zhēnguì)资料,值得每一位家长和教育工作者细细品味。
无论你是父母、教育工作者,还是对(duì)教育感兴趣的普通读者(dúzhě),都能从中(cóngzhōng)获得启发和收获。让我们一起走进潘志平的教育世界,感受那份深情厚意和智慧光芒。
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领取方式:6月18日至20日10:00-17:00前往杭州市体育场路178号浙江(zhèjiāng)日报社大门旁潮咖用户(yònghù)俱乐部领取。
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