项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目(第三期)开始招募受益人啦
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6月考试季,除了中高考,中小学生也进入期末(qīmò)备考阶段。最近,杭州(hángzhōu)多个城区发布(fābù)中小学期末考试时间。(详情请戳:快讯!杭城中小学期末考时间官宣了)
进入六月中旬,林芸每天(měitiān)的神经都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来期末考(qīmòkǎo),可最近的摸底成绩让她(tā)坐不住了——数学和英语两科错题连篇,漏洞多得像是筛子。
林芸化身“补天匠”,打印了厚厚一摞真题卷(juǎn)和笔记,摆在女儿书桌上。“结果她消极怠工,故意拖拖拉拉,让额外复习计划(fùxíjìhuà)泡汤!”吐槽起女儿,林芸一肚子火(yīdǔzihuǒ)。
前几天,林芸再次拿出一份期末模拟卷后,小舟直接(zhíjiē)炸(zhà)了:“妈妈,我真的做不动了!在学校也是天天做题,脑子都成浆糊了!”
“马上就要考试,这样怎么行(xíng)啊?”林芸又急又气。
杭城各中小学(zhōngxiǎoxué)期末考已进入倒计时,不少家长进入了“女娲补天”模式。每个学段(xuéduàn)的孩子和(hé)家长都面临着不同的挑战和压力,冲突和焦虑在家中不断上演,家里火药味十足。
家长该(gāi)如何用科学的教育方式
在“阿潘校长”潘志平(pānzhìpíng)看来
教育本身就在亲情中自然(zìrán)发生
潘志平(pānzhìpíng),正高级教师,浙江省特级教师。先后在(zài)临安白牛中学、马啸中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中、临安教育局、杭州市公益中学任职。笃信“亲情是最有效的教育资源(jiàoyùzīyuán),关系是最大的教育生产力”,一心做学生喜欢的好(hǎo)老师,办学生喜欢的好学校,师生、家长都亲热地(dì)称呼他“阿潘校长”。
“时代发展(fāzhǎn)到今天,孩子们的需求(xūqiú)发生了较大的变化,他们从追求看得见摸得着的东西,转向追求内心感受、关注情绪价值。”阿潘校长提到,“孩子的一旦心理(xīnlǐ)需求得到满足(mǎnzú),就格外开心,教育的成效就明显提升。”
从给第一届学生“烧1.0版菜(bǎncài)粥”,领会到“亲其师(qīnqíshī),信其道(xìnqídào)”的原理,到如今“演唐僧锦鲤Cosplay”,逐渐摸索(mōsuǒ)出“喜欢循环圈”的逻辑,形成了自己的教育信条——阿潘校长笃信,“亲情是最有效的教育资源”。
从1981年走上讲台(jiǎngtái)至今,阿潘校长从教43年、做(zuò)校长30年。他把自己对教育的感悟和方法,总结成《爱孩子,就这样做——教育在亲情中自然发生》一书(yīshū)。(P.S. 鹿姐姐还为升学宝粉丝争取(zhēngqǔ)到50个免费赠书名额,抽奖方式详见文末)
在快节奏的现代(xiàndài)生活中
许多(xǔduō)家长面临巨大挑战
如何有效陪伴孩子(háizi)成长?
如何激发(jīfā)孩子学习兴趣,引导自主学习?
这些问题(wèntí)困扰着无数家长
提供(tígōng)了切实可行的解决方案:
一部承载着杭州知名校长潘志平(pānzhìpíng)
家风传承与情怀的教育故事(gùshì)
阿潘校长(xiàozhǎng)以讲故事的(de)方式娓娓道来,把当(dāng)父母、当老师、当校长以及为人处世的道理蕴含在一个个生动的故事里,渗透在一个个入情入心的方法中,如“玩听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场、番茄钟高效法”等,用接地气的指导方法,让孩子(háizi)“学并快乐着”。
成功的教育=有(yǒu)规有矩+有情有义
好的(de)关系>对的言行
潘志平也根据自己的成长经历和体悟,总结了几点(jǐdiǎn)做人、做事、做学问的道理和有效策略,如“自己欢喜(huānxǐ),他人喜欢循环圈”“柔为(róuwèi)上的三修炼三进阶”等。
孟子说,“君子远庖厨”,但阿潘校长(xiàozhǎng)学的是老子(lǎozi)“治大国如烹小鲜”。刚(gāng)参加工作的那些年,他常给学生熬粥(zhōu),师生围炉夜话,一碗粥熬出三十多年师生情。2013年,在公益中学任职的潘志平再次化身大厨,亲手给全校师生做一道美味(měiwèi)的汤羹,被学生们冠名为(wèi)“阿潘羹”。每周一次,食材几乎不重样,一些不爱喝汤的学生也会干个底朝天。
这碗“阿潘羹”,潘志平烧了(le)11年,如今已经是4.0版。“现在的孩子什么东西没吃(chī)过,他们在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来,“吃”是体现亲情(qīnqíng)的最基本(jīběn)元素之一,亲情关系就是这样慢慢“吃”出来的。
在这个过程(guòchéng)中,他逐渐形成(xíngchéng)了(le)(le)以亲情为核心的教育理念,并通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式,将(jiāng)亲情教育深入到日常教学中,有效提升了教育质量和师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策,展现了他对教育事业的深沉热爱和不懈追求。
一部(yībù)智慧而又温情的教育范本
潘志平在(zài)书中分享了他如何在繁忙的(de)工作和生活中,巧妙地平衡时间与精力,他通过细致入微(xìzhìrùwēi)的陪伴与引导,不仅帮助女儿度过了每一个学习阶段,更在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。
如果把(bǎ)家庭比作一个公司,父母只能是“有限责任”。到了初中以后,最好是让孩子当家庭这家“有限公司”的(de)“总经理(zǒngjīnglǐ)”,父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。
女儿初中择校阶段,潘校长一家三口开了个“决定走向的(de)家庭会议”,女儿选择去杭城上学的理由(lǐyóu)让人信服,最终(zuìzhōng)通过。潘校长在书中说:“该管的管,不该管的一定学会放手,尤其是要给孩子选择的机会(jīhuì),培养他善于选择、科学选择的能力,这比直接告诉他结果(jiéguǒ)重要得多。否则,什么事都由父母包办,孩子永远长不大。”
进入初一第二学期,正值青春期的女儿学习和情绪出现了一些波动,作为父亲角色的潘志平也不免有些(bùmiǎnyǒuxiē)着急甚至焦虑(jiāolǜ)。多年实践经验告诉潘志平,事缓则圆,只有(zhǐyǒu)等女儿心绪平复了些,才容易沟通。
“我是(shì)(shì)大人,你是小孩,你不听我听谁?”这样的沟通方式,往会惹怒孩子。一旦孩子与(yǔ)我们硬杠时,老师和家长常常就是一个loser(失败者)。
跟孩子对话,第一是要学会倾听(qīngtīng),不管(bùguǎn)孩子说什么,无条件(wútiáojiàn)地听完;第二是保持中立,没听懂就不要轻易表态;第三是帮助分析,找到解决问题的对策。
用(yòng)“顺毛捋”的态度和方式,跟她以商量的口吻说,“这个事情我倒想听听你的想法,我们一起来想想看(xiǎngxiǎngkàn)怎么样更好”,她就来劲了(le),因为她觉得自己得到了尊重,成为跟你平等的人。
于是,潘志平使出百试不爽的(de)“三步谈话法”:
第一步,拿两把高低一样的椅子,请(qǐng)女儿坐下来,给她泡杯热茶,等她喝上几口,缓口气(huǎnkǒuqì)。
第二步,听女儿叙述一下事情的来龙去脉。女儿说话时,与(yǔ)她有眼神交流,耐心仔细听,适当作点(zuòdiǎn)回应,但(dàn)不随意插话或打断她,绝不轻易表达家长(jiāzhǎng)自己的观点,不对这件事情作对与错、是与非的定性评价,让(ràng)女儿觉得沟通的大门时刻敞开着,什么话都可以跟爸爸慢慢说完。
第三步,帮女儿分析后引导(yǐndǎo)她找到解决的方法。可以用“你的委屈是什么(shénme)?”“你做得好的地方在哪里?”“人家有什么做得不是太(tài)妥当?”“你是不是也有可以做得更好的地方?”等语言进行引导。
当然最关键的是解决问题的具体措施(jùtǐcuòshī)。潘志平说:“你(nǐ)感到有点委屈,老爸(lǎobà)也理解你当时的心情和做法。但这件事情不解决,始终是个疙瘩,而且老师、同学对(duì)你的行为也会有些看法。接下来你有什么打算,是否需要老爸帮你做点什么?”
女儿听完了以后说:“要我当面去道歉,我好像说不出口。”潘志平建议:“那是不是(shìbúshì)可以写个纸条给老师?不强调理由,但说出自己当时真实的内心感受,重点表达(biǎodá)自己做得不妥的地方和今后的改进行动(xíngdòng),期待老师能理解,并帮助你向(xiàng)同学们做点解释。”女儿很开心地说:“可以,马上写!”就(jiù)这样,这个小风波得到了圆满解决。
潘志平的(de)“陪伴之道”,不仅解决了当代家长在教育(jiàoyù)孩子过程中面临的痛点,更为我们提供了一个充满智慧和温情的教育范本。
这本书不仅是杭州名校长的个人自传,也是研究名校长成长的珍贵(zhēnguì)资料,值得每一位家长和(hé)教育工作者细细品味。
无论你是父母、教育(jiàoyù)工作者,还是对教育感兴趣(gǎnxìngqù)的(de)普通读者,都能从中获得启发和收获。让我们一起走进潘志平的教育世界,感受那份深情厚意和智慧光芒。
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领取方式(fāngshì):6月18日至20日10:00-17:00前往(qiánwǎng)杭州市体育场路178号浙江日报社大门旁潮咖用户俱乐部领取。
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